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双一流学科师资队伍建设

发表时间: 2019-09-09

  双一流建设是现如今我国社会的潮流,是我国各个大学努力的共同方向。授课育人是大学教师的首要任务,其师资队伍的建设,直接影响到人才培养、科学研究与社会服务职能能否有效发挥。为贯彻党的十九大精神,加快“双一流”学科建设,教育部、财政部、国家发展改革委制定并印发了《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》,文中明确指出,建设高素质师资队伍的指导方向。

  近些年来,出现了人才分布不均、大量优秀学子外流等状况,为了适应现阶段的社会环境和响应国家政策,我国大多数高校合理利用校内外及国内外优势学科资源,综合学校发展情况,在教学方面进行了改革。“双一流”发展战略坚持以优势、特色学科建设为基础,引导高校重视学科“内涵式”发展,为国家培养出综合性人才。人才培养离不开教师,大学生相对高中生来说,他们的思想和行为更为成熟,是学习知识和道德修养的最佳阶段,结合相应的教育和管理,更有利于大学生的培养。

  2015 年,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(国发〔2015〕64 号),提出我国高等教育建设的任务,其中包括建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才等。教育部发布的《教育部办公厅关于坚持正确导向促进高校高层次人才合理有序流动的通知》(教人厅〔2017〕1号)中明确指出:高校高层次人才建设要服从于立德树人根本任务和高等教育改革发展稳定大局。可见,如何科学的实现“双一流”学科的发展,离不开优秀师资队伍的建设。

  1、“领头羊”高层次人才:灵活运用高层次人才,充分发挥高层次人才的领导作用;合理部署各个岗位的工作人员,形成上下目标一致的教育体系,各个层次的人员积极配合,共同完成相关的学科建设。根据党和国家的指导方针、学校发展状况、等制定教学目标,深入实施因材施教,实现培养创新拔尖人才的建设任务。

  2、“地基建设”青年人才:“地基稳,楼才稳!”青年人才就好比师资队伍中的“地基”,以青年教师为师资队伍中的重点培养对象,为其在社会资源等方面提供便利,培养教学能力,加强道德行为的管理。青年人具有较强的可塑性,易于培养创新、跨界型人才,实现师资队伍的长久性优化。

  3、“进口产品”国际化人才:网络技术和经济全球化的高速发展,要求新时代的人才走国际化道路;孔子曰:“子曰:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”师资队伍的国际化建设也是如此,认真学习国外教育建设的又是,结合其劣势反思我国教育是否存在同样问题,有则改之。同时“走出去,引进来”不可忽视,即通过一些渠道,加快我国教师的国际视野开阔,引进创新发展人才,有利于各高校的新型人才培养。

  1、师资队伍质量不高:一直以来,我国人才队伍的评价基本是以“学术头衔”为衡量标准。例如:长江、千人、杰青、优青等。很多人判定一所学校,某个学科的好坏就只单单来源于此,而忽视考察这些人才实际的能力和水平。这种简单判定方式,数量和名称是其评价重点,队伍质量真实的情况并未被足够重视。经过严格评审的“学术头衔”虽然在一定程度上体现了师资队伍的学术水平,但,如果仅以“学术头衔”作为师资队伍好坏单一的衡量标准,并不能全面反映师资队伍的质量和其可持续发展的能力。同时,在这样的评价导向下,也容易引发了头衔第一、人才不合理分配等问题,这对高层次人才引领作用的发挥、师资队伍的发展环境、高校的人才队伍建设及高校间的人才竞争都带来了不良影响。

  2、重学术、轻实践:构建优秀的师资队伍,学术水平固然重要,但不能把这看成是唯一的标准。大多数高校在教师评职称时,主要看的是其论文水平,忽略了其教学能力,道德等等;一名优秀的教师所具备的不仅仅是扎实的学术知识,教学能力和道德二者缺一,都无法成为学生学习的典范。

  重视教师综合素质培养,加强师资队伍建设。学校应积极整合校内外资源,围绕重点建设学科加强师资队伍建设,其他学科配合发展,以形成较为稳定、可持续发展、能够体现办学特色和保证传统优势的人才支撑,。以专业建设和课程建设为平台,及时遴选一批学科带头人,形成覆盖骨干教师、优秀青年教师的教学科研创新团队,实现由个体优势向群体优势的转化,建立教师专业发展共同体。同时,要创新教师的工作机制,建立支持相关学科教师到校内外研究机构流动工作机制,提供宽松舒适的研究工作环境,进行目标培养,创世纪六合网www.6676.cc,充分发挥校内外研究机构在科研人才培养方面的孵化作用。

  此外,要对师资队伍进行整体规模的考察,引入对本学科队伍的学缘结构、学历结构、职称结构等的考察,将结构质量作为重要评价要素之一,引导高校在“双一流”建设过程中,紧密围绕自身学科定位和办学特色,构建与本学科发展理念相匹配的人才队伍架构,支撑学科和大学向特色、高水平发展。同时,在“代表性骨干教师”指标中,也应将“青年人才”与“高层次人才”分列,要求提供一定数量的青年骨干教师,这对引导高校重视师资队伍的可持续发展能力和发展活力具有重要的意义。

  高等教育的建设已经走到了一个新的高度,“双一流”学科作为新时代的一个建设热点为高校进一步的发展有着相当重要的指导意义。在“双一流”学科背景下,高校需要深刻认识到,教育是大学的核心,师资队伍的建设对人才培养、科学研究与高校整体建设等具有重要意义。(文/辽宁大学:张欣宇 王鑫)